నేను 55 సంవత్సరాలు పాఠశాల విద్యావేత్తగా ఉన్నాను మరియు నా నగరం కోల్‌కతా దశాబ్దాలుగా పాఠశాల ఉపాధ్యాయులు ఎలా మారిపోయారో వ్యాఖ్యానించే హక్కును సంపాదించాను. ఈ వ్యాసం రాయడం మంచి వ్యాయామం అవుతుంది, ఎందుకంటే మనం పాత మరియు క్రొత్త యొక్క సాపేక్ష లక్షణాలను తిరిగి చూడాలి మరియు “మంచి పాత రోజులు” కోసం ఆరాటపడకుండా మనల్ని నిరుత్సాహపరచాలి. క్రొత్త ప్రతిదాని గురించి మనం నిజంగా ఫిర్యాదు చేయలేము, లేదా ప్రతి విషయంలో గతం “బంగారు” అని మేము వాదించలేము.

నేను నా వృత్తిని ప్రారంభించినప్పుడు, ఉపాధ్యాయులు విద్యార్థులకు తెలిసిన వాటిని నేర్పడానికి ప్రయత్నించిన చాలా సంతోషంగా, హాయిగా ఉన్న వ్యక్తులలా కనిపించారు. మాకు ఖచ్చితంగా వివిధ విద్యా పద్ధతులు మరియు వ్యూహాల గురించి తెలియదు, కాని మేము విస్తృతంగా చదివి, B.Ed లో మేము నేర్చుకున్న వాటిని అమలు చేయడానికి ప్రయత్నించాము. ప్రోగ్రామ్. పాఠ్య ప్రణాళిక, దీర్ఘకాలిక మరియు ప్రత్యక్ష లక్ష్యాలు మరియు ఆసక్తికరమైన ప్రశ్నల సమితి ఉన్నాయి. విద్యార్థులు చాలా ప్రశ్నలు అడగడం నాకు గుర్తులేదు, కాని ఉదార ​​హాస్యంతో ఇచ్చిన పాఠాలను నేను స్పష్టంగా ఆనందించాను. మా విద్యార్థులు మనలో చాలా మందిని ఆరాధిస్తారు, మరియు వారి పిల్లల విద్యలో ఆసక్తిగా పెట్టుబడి పెట్టిన ఆధునిక మరియు పరిజ్ఞానం గల తల్లులు కూడా, వారు ఇప్పటికీ వారి పాత ఉపాధ్యాయుల గురించి విరుచుకుపడతారు.

బోధనా పద్ధతిలో కథ చెప్పడం, వృత్తాంత సూచనలు, చర్చలు, సమూహ కార్యకలాపాలు మరియు జట్టు ఆటలు ఉంటాయి. పదార్థాలలో ఫోటోలు, పెద్ద పటాలు, ల్యాబ్ పరికరాలు, ప్రమాణాలు, బరువులు మరియు కౌంటర్లు ఉన్నాయి. ఆన్-సైట్ సందర్శనలు మరియు ఆచరణాత్మక పనులకు ఆ సమయంలో కూడా సమర్థనీయమైన ప్రాముఖ్యత ఇవ్వబడింది. విద్యార్థులందరికీ కళలు మరియు చేతిపనులు, సూది పని, సంగీతం/పాట, దేశీయ శాస్త్రం మరియు శారీరక విద్య యొక్క పునాదులు అందించబడ్డాయి మరియు ప్రతి ఒక్కరూ సాంఘిక శాస్త్రం, సాహిత్యం మరియు భారతీయ భాష మినహా గణితం మరియు విజ్ఞాన శాస్త్రాన్ని అధ్యయనం చేయాల్సి వచ్చింది, కనీసం ద్వితీయ స్థాయి వరకు.

నా బోధనా వృత్తి ఎంపిక ద్వారా కాకుండా అనుకోకుండా ప్రారంభమైంది. నేను ఇప్పటికీ గ్రాడ్యుయేట్ అధ్యయనాలను అనుసరిస్తున్నాను, కాని కొన్ని కారణాల వల్ల కలకత్తా విశ్వవిద్యాలయ MA పరీక్షను నిలిపివేసింది. ఇంతలో, నా పాఠశాల ప్రిన్సిపాల్ ఆమె B.Ed కోసం సెలవులో ఉన్న బెంగాలీ ఉపాధ్యాయుడి కోసం నింపడానికి నన్ను పిలిచాడు. భువనేశ్వర్ వద్ద తనిఖీ. అప్పటికి ఉపాధ్యాయులకు ఎవరూ “లేదు” అని చెప్పలేదు, కాబట్టి తాత్కాలిక విద్యా పనులను అంగీకరించడం సహజం. బెంగాలీ ఖచ్చితంగా నా బలమైన విషయం కాదు, కానీ అది చాలా చెడ్డది కాదు. నా పరిమిత జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలతో సాయుధమై, నేను విద్య ప్రపంచాన్ని సవాలు చేసాను. కొన్ని నెలల్లో, అతనికి జనవరి 1969 లో శాశ్వత బోధనా స్థానం లభించింది మరియు ప్రిన్స్ యొక్క నెలవారీ జీతం ఆఫర్‌ను రూ .300 రూ.

ఉపాధ్యాయ ఉపాధి విషయానికి వస్తే నిర్మాణం మరియు వృత్తి నైపుణ్యం యొక్క సాధారణ లోపం ఉన్నట్లు కనిపించింది. శిక్షణ అవసరం లేదు, కానీ ఇది చాలా సంవత్సరాలుగా అవసరమైంది. విశ్వవిద్యాలయ అర్హతలతో కూడిన మనోహరమైన వ్యక్తి బిల్లును అమర్చారు, ఆమె మంచి సంభాషణకర్త. కీలక రంగాలలో అధిక అర్హత కలిగిన అభ్యర్థులు “అధిక అర్హత” గా ఉన్నందుకు తరచుగా తిరస్కరించబడ్డారు. ఈ అభ్యాసం గణనీయంగా మారిందో లేదో నాకు తెలియదు. ఉన్నత పరిశోధనను కొనసాగించే వారు ప్రధాన పిల్లల స్థాయికి “తిరస్కరించలేరు” అనే నమ్మకం ఉంది. మంచి ప్రాధమిక ఉపాధ్యాయుడిని చేయడానికి పద్దతిలో సరైన శిక్షణతో పాటు, మీరు పిల్లల ప్రేమ మరియు పిల్లల ప్రేమ (మరియు అవగాహన) కలిగి ఉండాలని నా అనుభవం చూపిస్తుంది. వారి మనస్సులను ప్రతికూలంగా ప్రభావితం చేయకుండా, అధిక పరిశోధన దానిని మెరుగుపరుస్తుంది. మా చిన్న మనస్సులకు ఉత్తమ ఉపాధ్యాయులు అవసరం.

అంతర్జాతీయ పాఠ్యాంశాలను అనుసరించి పాఠశాలల్లో పెరుగుదలతో ఉపాధ్యాయులు మరియు వారి నుండి మా అంచనాలు గణనీయంగా మారాయి, ముఖ్యంగా గత దశాబ్దంలో.

కొన్నిసార్లు నేటి ఉపాధ్యాయులు పూర్తిగా భిన్నమైన జాతిలా కనిపిస్తారు. వారు కార్పొరేట్ వృత్తి నైపుణ్యాన్ని వెదజల్లుతారు మరియు వాణిజ్యీకరించిన విద్యా వ్యవస్థ యొక్క ఉత్పత్తిగా కనిపిస్తారు, ఇక్కడ లాభదాయకమైన వృత్తి అంతిమ లక్ష్యం. కానీ ఈ “కొత్త యుగం” ఉపాధ్యాయులు తమ వృత్తిలో రాణించారు. విషయాలపై వారి జ్ఞానం నిస్సందేహంగా విప్పబడింది, మరియు వారు ప్రదర్శన పాఠాలు నిర్వహించడానికి నైపుణ్యాలను స్వాధీనం చేసుకున్నారు. వారు టెక్-అవగాహన మరియు ప్రశ్నలు అడగడానికి మరియు గీయడానికి వారి నైపుణ్యాలను ప్రదర్శించవచ్చు, నమ్మశక్యం కాని మొదటి ముద్రలను సృష్టిస్తుంది.

వివిధ అంతర్జాతీయ కమిటీలచే శిక్షణ పొందిన ఉపాధ్యాయులు సాంకేతిక నిబంధనలతో నిండిన నిగూ భాషలో మాట్లాడతారు. ఇప్పుడు సాధారణంగా ఉపయోగించే ఈ వ్యక్తీకరణలతో నాకు కూడా తెలుసు. ఆధునిక అభ్యాస వ్యూహాలకు కొత్తగా వారి సంభాషణలను వినడం కళ్ళు తెరవడం.

అంచనా ప్రక్రియ స్పష్టంగా మరియు ఖచ్చితమైనది, ప్రతి విషయం వారి స్వంత మూల్యాంకన ప్రమాణాలను కలిగి ఉంటుంది, వివిధ స్థాయిలలో అంచనాలను నిర్వచిస్తుంది. నేను చాలా కృతజ్ఞుడను, ఈ వ్యవస్థ ఇతర విద్యార్థులను అధిగమించకుండా, ప్రామాణిక సమావేశాలు మరియు నైపుణ్యాలు మరియు అభ్యాసాల సముపార్జనపై ఆధారపడి ఉంటుంది. ATL, CRG, AI, PGS మరియు అనేక ఇతర పరిస్థితులలో ఉపాధ్యాయులు మాట్లాడటం మీరు విన్నారు. వాస్తవానికి, “నేర్చుకునే విధానం” నైపుణ్యాలు, “ప్రమాణం-సూచించిన గ్రేడింగ్”, విద్యా సమగ్రత (ఈ సందర్భంలో కృత్రిమ మేధస్సు కాదు) మరియు గ్రేడ్‌లను అంచనా వేయడం గురించి తెలుసుకోవడం విలువ. విద్యా అభ్యాస ప్రక్రియ యొక్క బహుళ అంశాలలో ఈ ఉపాధ్యాయులు పొందిన అధిక స్థాయి వృత్తి నైపుణ్యాన్ని వారు ప్రదర్శిస్తారు.

నేటి ఉపాధ్యాయుల పట్ల నేను నా ప్రశంసలను వ్యక్తం చేశాను, కాబట్టి నేటి వృత్తిపరమైన అధ్యాపకుల అసౌకర్య ముఖాలను ఎత్తి చూపడం సరైంది. డబ్బు గురించి మాట్లాడటం మరియు ఉపయోగ నిబంధనలను చర్చించడం ఖచ్చితంగా ఆమోదయోగ్యమైనది, కాని అరుదుగా చేసిన సొగసైన పద్ధతులను ఉపయోగించడం అవాంఛనీయమైనది. చివరికి ఉపాధ్యాయుడిని వేడుకోవడం మరియు ఆశ్రయించడం మరియు ఆకర్షణీయమైన పే ప్యాకేజీ మరియు “ప్రోత్సాహకాలు” ద్వారా కూడా మోహింపబడ్డామని మేము సంతోషిస్తున్నాము. వారు చర్చలు జరిపి చుక్కల రేఖపై సంతకం చేసిన తర్వాత ఇతర అనైతిక పద్ధతులను ఆశ్రయించవద్దు. సాధారణంగా, వారు స్వీయ-ధర్మబద్ధమైన మరియు అడపాదడపా వైఖరిని ప్రదర్శిస్తారు, తమను తాము సమర్థవంతంగా, ఇంకా చల్లని మరియు ఒంటరి-మనస్సు గల కెరీర్‌లుగా ప్రదర్శిస్తారు.

ఈ వివరణలు ఖచ్చితంగా అక్షరాలా తీసుకోకూడదు. రెండు వర్గాలకు అన్ని రకాల వ్యక్తులు ఉన్నారు. ఈ వ్యాసం ఆశాజనక ఆసక్తికరమైన వైరుధ్యాలను సూచించాలని లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది, అయినప్పటికీ సులభం కాదు.

యాదృచ్ఛికంగా, గత సంవత్సరం ఉపాధ్యాయులు మరియు ఉపాధ్యాయులతో “కొత్త శకం ఉపాధ్యాయుడు” అని లేబుల్ చేసిన ఉపాధ్యాయులతో నేను బాగా కలిసిపోతున్నాను.